[article]
| Titre : |
Sensibiliser les (futurs) médecins à l’ergothérapie dans le cadre de formations initiales ou continues |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Cynthia Engels |
| Année de publication : |
2024 |
| Article en page(s) : |
p. 47-53 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
[MESH] ENSEIGNEMENT MÉDICAL
[MESH] ERGOTHÉRAPIE
[MESH] ÉTUDIANTS DES PROFESSIONS DE SANTÉ
[MESH] FORMATION CONTINUE
[MESH] RELATIONS INTERPROFESSIONNELLES
|
| Résumé : |
Introduction. L’ergothérapie reste peu ou mal connue des autres professionnels de santé aujourd’hui, notamment des médecins, pourtant prescripteurs. Alors que les formations paramédicales ayant disposé de la réingénierie ont une compétence de collaboration interprofessionnelle intégrée à leur référentiel de compétences, ce n’est pas automatiquement le cas de toutes les spécialités de médecine. Intégrer une présentation de l’ergothérapie au sein des formations initiales et continue de médecine pourrait donc être pertinent pour favoriser un travail interprofessionnel efficace, dans une optique de qualité des soins.
Intervention. Sont présentés deux dispositifs de sensibilisation à l’ergothérapie, l’un auprès d’étudiants en première année de licence accès santé, l’autre auprès de médecins inscrits en diplôme inter-universitaire de médecine de la personne âgée. Tous deux mobilisent les courants de pédagogie active, et des outils comme la pédagogie inversée, pour favoriser l’engagement des apprenants.
Retour d’expérience. Les retours obtenus sont restreints à des questionnaires de satisfaction et des échanges informels, mais semblent témoigner d’une satisfaction des apprenants à l’égard de ces dispositifs. Leur impact réel sur la pratique n’a pas été testé.
Analyse réflexive. La démarche pédagogique et la démarche de raisonnement en ergothérapie sont en fait très similaires. Le raisonnement mobilisé pour ces dispositifs peut facilement être adapté pour contribuer à sensibiliser davantage les médecins dans les services à notre profession.
Conclusion. Les ergothérapeutes disposent de différents outils pour devenir agents de changement et promouvoir leur profession. |
in Ergothérapies > 93 (avr. 2024) . - p. 47-53
[article] Sensibiliser les (futurs) médecins à l’ergothérapie dans le cadre de formations initiales ou continues [texte imprimé] / Cynthia Engels . - 2024 . - p. 47-53. Langues : Français ( fre) in Ergothérapies > 93 (avr. 2024) . - p. 47-53
| Catégories : |
[MESH] ENSEIGNEMENT MÉDICAL
[MESH] ERGOTHÉRAPIE
[MESH] ÉTUDIANTS DES PROFESSIONS DE SANTÉ
[MESH] FORMATION CONTINUE
[MESH] RELATIONS INTERPROFESSIONNELLES
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| Résumé : |
Introduction. L’ergothérapie reste peu ou mal connue des autres professionnels de santé aujourd’hui, notamment des médecins, pourtant prescripteurs. Alors que les formations paramédicales ayant disposé de la réingénierie ont une compétence de collaboration interprofessionnelle intégrée à leur référentiel de compétences, ce n’est pas automatiquement le cas de toutes les spécialités de médecine. Intégrer une présentation de l’ergothérapie au sein des formations initiales et continue de médecine pourrait donc être pertinent pour favoriser un travail interprofessionnel efficace, dans une optique de qualité des soins.
Intervention. Sont présentés deux dispositifs de sensibilisation à l’ergothérapie, l’un auprès d’étudiants en première année de licence accès santé, l’autre auprès de médecins inscrits en diplôme inter-universitaire de médecine de la personne âgée. Tous deux mobilisent les courants de pédagogie active, et des outils comme la pédagogie inversée, pour favoriser l’engagement des apprenants.
Retour d’expérience. Les retours obtenus sont restreints à des questionnaires de satisfaction et des échanges informels, mais semblent témoigner d’une satisfaction des apprenants à l’égard de ces dispositifs. Leur impact réel sur la pratique n’a pas été testé.
Analyse réflexive. La démarche pédagogique et la démarche de raisonnement en ergothérapie sont en fait très similaires. Le raisonnement mobilisé pour ces dispositifs peut facilement être adapté pour contribuer à sensibiliser davantage les médecins dans les services à notre profession.
Conclusion. Les ergothérapeutes disposent de différents outils pour devenir agents de changement et promouvoir leur profession. |
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trié(s) par (Année d'édition décroissant(e), Titre croissant(e)) Affiner la rechercheEn 2024, la dissection anatomique reste plus que jamais nécessaire en médecine in Kinésithérapie, la revue, 275 (nov. 2024)
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